⛱️ Puszka Pandory Scenariusz Lekcji

Zajęcia integracyjne – warsztatowe dla dzieci klas IV - VI SP i klas I Integracja grupy klasowej, zwiększanie wzajemnej empatii, zwrócenie uwagi na trudne zjawiska w grupie klasowej i na sposoby radzenia sobie z nimi. Czas trwania: 2-3 godziny lekcyjne, w zależności od liczebności i dynamiki Przywitanie, przedstawienie się, rozmowa na temat zajęć: ich celu, przebiegu, specyfiki. Zachęcenie uczestników do podzielenia się swoimi wyobrażeniami na temat zajęć, swoimi wobec nich oczekiwaniami, przedstawienie się, powiedzenie o sobie kilku kontraktu, omówienie podstawowych zasad podczas trwania Rozgrzewka: Ćwiczenie “Krzesła”Uczestnicy siadają na rozstawionych dookoła krzesłach. Jedna osoba stojąca pośrodku nie ma krzesła. Osoba ta mówi: “Wszyscy, którzy...” i wówczas, osoby które mieszczą się w danej kategorii muszą wstać i usiąść w innym miejscu. Nie może to być miejsce bezpośrednio obok. Osoba dla której zabrakło krzesła znowu staje pośrodku i mówi: “Wszyscy, którzy...” itd. Osoba, która stoi, nie musi spełniać podawanego przez siebie którzy...mają na sobie dżinsy;...mają czarne włosy;...lubią lody;...urodzili się w Czas do 10 minut. Cel: podniesienie poziomu energii, zwiększenie motywacji uczestników do dalszej pracy, integracja grupy, zwiększanie poziomu empatii w rozgrzewka dla starszych wiekowo uczestników: Ćwiczenie “Siad grupowy”Uczestnicy stają w kole twarzą w kierunku przeciwnym do ruchu wskazówek zegara i obejmują partnera w talii. Należy stać bardzo blisko siebie, prawie dotykając się. Kolana i stopy powinny być złączone. Kiedy policzymy do trzech, wszyscy powoli siadają, opierając się o kolano osoby z tyłu. Żeby koło się nie rozerwało, należy zadbać aby było ono równe, wszyscy siadali i wstawali w tym samym też spróbować “grupowego chodzenia” - podczas “grupowego siadu” wszyscy przesuwają jednocześnie najpierw prawą nogę, potem lewą, potem znowu prawą itd. Czas do 10 minut. Cel: podniesienie poziomu energii, zwiększenie motywacji uczestników do dalszej pracy, integracja grupy, zwiększanie poziomu empatii w grupie. 3. Ćwiczenie:“Bukiet dobrych chęci”Każdy uczestnik podpisuje karton i przekazuje go kolegom. Uczniowie zastanawiają się co mogą lub co chcą zrobić dla poszczególnych kolegów z klasy. Na kartonach odpowiednich osób rysują kwiatek i składają imienne deklaracje (np.: Mogę ci pomóc w matematyce – Jola; Mogę pójść z tobą do kina – Jacek; Mogę pożyczyć ci lekturę szkolną – Karol; Mogę nauczyć cię grać w szachy – Marek) Następnie kartony wracają do do 15 ćwiczenia: uczniowie mogą porozmawiać: Czy koledzy trafnie odgadli ich potrzeby? Co czuli, gdy otrzymali bukiety? Które propozycje pomocy sprawiły im przyjemność, które ich zaskoczyły?Czy mają zamiar skorzystać z ofert kolegów oraz dotrzymać własnych zobowiązań?Nauczyciel powinien wziąć udział w tym ćwiczeniu i ewentualnie zatroszczyć się, aby na kartce każdego uczestnika znalazła się propozycja pomocy. Cel: Rozwijanie motywacji do udzielania wzajemnej pomocy. Uświadomienie własnego wpływu na samopoczucie innych członków grupy i atmosferę w klasie. 4. Ćwiczenie:“Mój stosunek do grupy”Na środku sali stawia się krzesło, które symbolizuje klasę. Uczestnicy ustawiają się w takiej odległości od krzesła, która odpowiada ich stosunkowi do grupy (im bliżej, tym bardziej pozytywny stosunek).Czas ok 10 Uczniowie jeśli chcą mogą skomentować swój wybór i przyczyny tego, że właśnie w tym miejscu stanęli. Może to być okazja do zastanowienia się, co można zrobić aby więcej osób czuło się dobrze w Diagnoza samopoczucia uczniów w Ćwiczenie:“Klasowa Puszka Pandory”Prowadzący informuje, że zadaniem uczestników jest analiza zjawisk zagrażających dobrej atmosferze i integracji klasy. Podkreśla, że chodzi tu jedynie o nazwanie tych zjawisk, a nie o wskazanie konkretnych zgłaszają i zapisują na tablicy negatywne zachowania i zjawiska (np.: skarżenie; złośliwe przezywanie; brak lojalności; rywalizacja; plotkowanie; nieumiejętność podejmowania decyzji; nieuważne słuchanie).Uczestnicy dzielą się na tyle grup, ile wyłoniło się problemów i w grupach opracowują sposoby ich grupy prezentują wyniki swojej Stworzenie okazji do wglądu w problemy klasy. Pobudzenie motywacji do działań Na zakończenie uczniowie wypowiadają się:Jak wiele sytuacji i zjawisk budzi ich niepokój? Które z nich są nagminne. A które zdarzają się sporadycznie?Co sądzą na temat sposobów zaproponowanych przez kolegów – czy są one skuteczne i możliwe do realizacji?6. Ćwiczenie:“Taniec Zulusów”Uczniowie w kilkuosobowych grupach przygotowują występ – wymyślony przez siebie taniec, “taniec Zulusów”. Korzystając z dostępnych przedmiotów, opracowują zarówno akompaniament, jak i choreografię. Na przygotowanie mają 15 grupy prezentują po kolei swoje wybierają taniec który najbardziej im się podobał i wspólnie go Integracja Ćwiczenie: “Wydychamy stres” Uczestnicy udają, że zrywają jabłka. Sięgając obiema rękami do wyimaginowanej gałęzi, wdychają głęboko przez nos powietrze. “Zrywają jabłko”, a następnie odkładają je do “skrzynki” - pochylając się, stopniowo wydychając ustami powietrze. Następnie uczestnicy stają swobodnie na środku sali. Udają, że są balonami. Wciągają przez nos bardzo dużo powietrza, naprężają mięśnie- stają się nadmuchanymi balonami. Chwilę wytrzymują, a następnie powoli wypuszczają powietrze i wiotczeją, tak jakby ktoś wypuścił powietrze z balonu. Cel: Uspokojenie, wyciszenie. Omówienie: Zwrócenie uwagi na rolę głębokiego i spokojnego oddychania, dla dobrego fizycznego funkcjonowania organizmu oraz wyciszenia i uspokojenia. 8. Zakończenie zajęć, pożegnanie. Rundka w kole na temat zajęć, samopoczucia. Prowadzący lub jeden z uczestników puszcza w krąg żyć z ludźmi” (Umiejętności interpersonalne) Program Profilaktyczny Dla Młodzieży; Agencja Informacji Użytkowej na zlecenie MEN;“Gry i zabawy przeciwko agresji”, Rosemarie Portman, Kielce 2008 rok.“Polubić szkołę”, Mariola Chomczyńska-Miliszkiewicz, Dorota Pankowska, Warszawa 1995 rok.

Scenariusz lekcji języka polskiego – Odyseusz. Temat: Poznajemy przygody Odyseusza (na podstawie fragmentów „Odysei”). – wie, czym jest związek frazeologiczny i potrafi je znaleźć w tekście, – zna związki frazeologiczne związane z mitologią i trafnie je objaśnia, – umiejętnie dokonuje pisemnej charakterystyki Odyseusza

Aby zemścić się na Prometeuszu. - Dlaczego Zeus zesłał na ziemię kobietę?, Wszystkie możliwe nieszczęścia i zło. - Co zawierała puszka Pandory?, Pandora otworzyła puszkę z ciekawości. - Jak zawartość puszki wydostała się na Ziemię?, Chciał podarować go ludzom. - Dlaczego Prometeusz ukradł Bogom ogień?, Bóg ulepił ją z gliny. - Skąd się wzięła Pandora?, Ukrył nadzieję. - Co Prometeusz ukrył na dnie puszki?, To opowieść o Bogach, półbogach, herosach i ludziach. - Co to jest mit?, To zbiór mitów. - Co to jest mitologia?, Ranking Ta tablica wyników jest obecnie prywatna. Kliknij przycisk Udostępnij, aby ją upublicznić. Ta tablica wyników została wyłączona przez właściciela zasobu. Ta tablica wyników została wyłączona, ponieważ Twoje opcje różnią się od opcji właściciela zasobu. Wymagane logowanie Opcje Zmień szablon Materiały interaktywne Więcej formatów pojawi się w czasie gry w ćwiczenie.

^{SCENARIUSZ LEKCJI HISTORII DLA KLASY I GIMNAZJUM. głównych bogów greckich. pojęcia: politeizm, panteon, heros, mit. rolę religii w utrwalaniu więzi między Grekami. wskazać na mapie Olimp. opowiedzieć kilka mitów, dokonać ich interpretacji i wyszukać w nich wartości uniwersalne. posługiwać się zwrotami: puszka Pandory, syzyfowa} puszka Pandory. źródło nieszczęść, kłopotów, niekończących się utrapień. dająca zapomnienie. bezowocny, niekończący się trud. Pandora otrzymała w prezencie puszkę, której nie wolno było jej otwierać. Mimo zakazu wraz ze swoim mężem otworzyła preznt.

W magazynie „General Dentistry” opublikowano wyniki badań wskazujące, że cola dziesięć razy silniej uszkadza zęby w trakcie trzech pierwszych minut działania niż soki owocowe. Już jeden gazowany napój dziennie zwiększa ryzyko wystąpienia próchnicy, cztery puszki powodują, że to zagrożenie wzrasta o 252 proc. – czytamy w

Puszka pandory to powiedzenie o tym że na człowieka spada naraz wiele nieszczęść. Pandora była stworzona przez Zeusa dla posejdona na zemstę o powodzenie i ona zzachęciłą posejdona aby otworzyyłz nią tą puszkę a w wiej były nieszczęscia idemony zła i pandora była kusząco piękna. to nie jest plan wydarzeń. dO3WPY. 494 26 396 462 484 296 243 119 233

puszka pandory scenariusz lekcji