Piosenki dla najmłodszych - "Wlazł kotek na płotek i mruga" - zapraszamy do wspólnego, rodzinnego muzykowania z BajuBaju.tv - Polskie piosenki dla dzieci. Wlazł kotek na płotek to ulubiona piosenka dzieci. Śpiewały Wlazł kotek na płotek mamy, babcie i prababcie. Piosenka pochodzi z XIX wieku - u nas w wydaniu z nowymi zwrotkami i animacją. Wlazł kotek na płotek i mruga
PrezentacjaForumPrezentacja nieoficjalnaZmiana prezentacji * - najpopularniejszy informator edukacyjny - 1,5 mln użytkowników miesięcznie Platforma Edukacyjna - gotowe opracowania lekcji oraz testów. Jest to konspekt zajęcia do przeprowadzenia z małą grupą dzieci 6 letnich, u których obserwujemy trudności manualne, trudności z analizą i syntezą słuchową oraz słabą percepcję wzrokową. Zawarte w konspekcie ćwiczenia i zabawy prowadzone Metodą Dobrego Startu pomogą w przygotowaniu tych dzieci do nauki czytania i pisania. Konspekt zajęcia prowadzonego Metodą Dobrego Startu GRUPA DZIECI 6 LETNICH ( KOREKCYJNA) TEMAT: OPRACOWANIE PIOSENKI „WLAZŁ KOTEK” I WZORU GRAFICZNEGO 3 B. DOMINUJĄCE TRUDNOŚCI W ZESPOLE: Trudności manualne słaba sprawność palców dłoni, brak koordynacji pracy obu rąk, słaba koordynacja wzrokowo–ruchowa. trudności w prawidłowym trzymaniu ołówka szybkie męczenie się w czasie wykonywanych ćwiczeń słabe opanowanie płynnego ruchu ręki Trudności z analizą i syntezą słuchową trudności w rozumieniu poleceń słownych trudności w zapamiętaniu, powtórzeniu trudnych wyrazów i dłuższych zdań mały zasób słów, trudności w opowiadaniu. Słaba percepcja wzrokowa ZADANIE: Przygotowanie dzieci do nauki czytania i pisania przez rozwijanie funkcji percepcyjno-motorycznych i ich integrację. CELE OGÓLNE: Podnoszenie poziomu analizy i syntezy wzrokowej i słuchowej w oparciu o materiał wyrazowy i zdaniowy. Bogacenie biernego i czynnego słownika przez opowiadania, opisy, rozmowy. Doskonalenie koordynacji wzrokowo–ruchowej w ćwiczeniach grafo motorycznych. Usprawnianie ręki wiodącej. CELE OPERACYJNE: Dziecko: odpowiada prawidłowo na zadane pytania dotyczące ilustracji słyszy różnicę w wypowiedzianych zdaniach: „Kot pije”. „Kot pije mleko”, w wyrazach „kot–kotek”, dzieli na sylaby, wyodrębnia pierwszą głoskę „k”, potrafi wymienić inne wyrazy z tą głoską. rytmizuje tekst z jednoczesnym wykonywaniem ruchów rąk. rysuje ołówkiem wzór graficzny po kropkach i w wyznaczonych liniach. potrafi dokonać samokontroli i auto korekty. METODA: Dobrego Startu – stymulowania rozwoju psychomotorycznego i rehabilitacji psychomotorycznej. FORMA: zajęcie z zespołem dzieci (8 osób) ćwiczenia ruchowe ćwiczenia ruchowo–słuchowe ćwiczenia ruchowo–słuchowo–wzrokowe POMOCE: serca z imionami, tamburyno, kaseta magnetofonowa z piosenką, kaseta magnetofonowa z muzyką relaksacyjną, ilustracja do treści piosenki, plansza ze znakiem graficznym 3 B, wałeczki każdego trocinami dla każdego dziecka, tacki z kaszą dla każdego dziecka, wzór w folii dla każdego dziecka, pisaki sucho ścieralne, kartki z bloku, kredki, czyste zeszyty, ołówki, zamki błyskawiczne (6 sztuk), cymbałki (2 sztuki), cienka bibuła w arkuszach (po 2 dla każdego dziecka), czapki dla każdego dziecka (kotki). LITERATURA: M. Bogdanowicz „Metoda dobrego startu w pracy z dzieckiem w wieku od 5 do 10 lat” Warszawa 1989 WSiP. B. Kaja „Zarys terapii dziecka” Bydgoszcz 1998 Wydawnictwo Uczelniane WSP Bydgoszcz PRZEBIEG ZAJĘCIA: Wprowadzenie Dzieci siedzą w kole, śpiewają piosenkę na powitanie: (Wszyscy są? Witam was, zaczynamy już czas. Jestem ja i jesteś ty. Raz, dwa, trzy). Po piosence „Iskierka” – przekazanie kolejno uścisków z równoczesnym dmuchaniem na włosy kolegi. Przedstawienie swoich imion ze zwróceniem uwagi na zapis imienia na papierowym serduszku. Zabawa ze śpiewem (Głowa, ramiona, kolana, kostki...) Zabawa „Różne sposoby powitania”–dzieci w rozsypce poruszają się po sali, na dźwięk tamburyna tworzą przed naucz. pary i zwrócone do siebie buziami witają się w sposób podany przez nauczycielkę (prawe dłonie, czoła, nosy, brody, palce...) Słuchanie piosenki „Wlazł kotek” z kasety magnetofonowej, omówienie treści ilustracji do piosenki (zwrócenie uwagi na podział: koty domowe i dzikie). Ćwiczenie słuchu fonemowego–porównywanie zdań: (Kot pije. Kot pije mleko). porównywanie wyrazów: (kot–kotek) podział tych wyrazów na sylaby (kot, ko–tek) wyodrębnienie pierwszej głoski wyszukiwanie wyrazów z głoską „k” Ćwiczenia ortofoniczne–naśladowanie głosów zwierząt z głoską „k” w nazwie ( koza, kura, krowa, koń, kot ). Zabawa „Miau” (odmiana zabawy „Zoom”). Nauczycielka rozdaje dzieciom czapki kotów. Dzieci stoją w kole, nauczycielka wyciąga rękę do przodu z zaciśniętą pięścią i kciukiem uniesionym do góry – mówi „miau...”. Wszystkie dzieci kolejno powtarzają gest (w różnym tempie). Zabawy ilustrowane ruchem: „Koty na spacerze” (prawa łapka, lewa, koci grzbiet, wąsiki) „Kotki bawią się piłeczkami” – ugniatanie kulek z bibuły prawą i lewą ręką, przesuwanie kulek poprzez pstrykanie paluszkami) „Drapieżne koty”– zaciskanie pięści, wysuwanie pazurków. Ćwiczenia ruchowo–słuchowe: (dzieci siadają przy stolikach) Rytmiczne ćwiczenie pięści, dłoni, palców na woreczkach z trocinami przy śpiewie piosenki. Rytmizacja tekstu: Wlazł (silne klaśnięcie nad głową) ko-/ tek / (lekkie uderzenia dłońmi o powierzchnię stołu) na (klaśnięcie nad głową) pło-/ tek / (uderzenia o stół) i mru-/ ga / (uderzenia dłońmi o uda) Zabawa zamkami–rytmizacja tekstu połączona z rozsuwaniem i zamykaniem zamka. 6–ro dzieci kolejno rozsuwa zamek: Wlazł // ko-/ tek // na // pło-/ tek // (rozsuwanie kolejno zamka) i mruga (2 dzieci wykonuje ruch na cymbałkach) ła- / dna // to // pio-/ sen-/ ka // (zamykanie zamka) niedługa (cymbałki) Ćwiczenia ruchowo–słuchowo–wzrokowe: Pokaz, omówienie wzoru, demonstracja ćwiczenia palcem po wzorze (folia). Odtwarzanie wzoru przez dzieci w powietrzu-ręką, potem nogą (z planszy, z pamięci). Odtwarzanie wzoru różnymi technikami: . na tackach z kaszą, na folii pisakiem, na kartkach z bloku rysunkowego kredką, w czystym zeszycie ołówkiem. Ocena prac. Relaksacja „Kotki odpoczywają”–opowiadanie z podkładem muzycznym wprowadzające dzieci w stan relaksu. Na zakończenie „Piosenka pożegnalna”. Halina Rajwa Umieść poniższy link na swojej stronie aby wzmocnić promocję tej jednostki oraz jej pozycjonowanie w wyszukiwarkach internetowych: X Zarejestruj się lub zaloguj, aby mieć pełny dostępdo serwisu edukacyjnego. zmiany@ największy w Polsce katalog szkół- ponad 1 mln użytkowników miesięcznie Nauczycielu! Bezpłatne, interaktywne lekcje i testy oraz prezentacje w PowerPoint`cie --> (w zakładce "Nauka"). Publikacje nauczycieli Logowanie i rejestracja Czy wiesz, że... Rodzaje szkół Kontakt Wiadomości Reklama Dodaj szkołę Nauka
Piosenka z programu "Terra Iuliana" - wiersze Tuwima w opracowaniu na gitarę klasyczną.Kontakt w sprawie koncertów Tuwimowych: erratadoswiata@gmail.com
zapytał(a) o 16:31 Kto zna (takimi sylabami do re mi itd, ) piosenkę wlazł kotek na płotek? Kto zna to niech napisze do re itd Ostatnia data uzupełnienia pytania: 2011-01-23 16:32:24 Odpowiedzi blocked odpowiedział(a) o 16:33 Sol mi mi fa re re do mi sol sol mi mi fa re re do mi doMam nadzieje ,że pomogłam ; ) Sol mi mi fa re re do mi sol sol mi mi fa re re do mi do do mi mire fa fa sol mi sol do mi mi re fa fa sol mi sol do mi do Proszę :) Sol mi mi fa re re do mi sol sol mi mi fa re re do mi do do mi mire fa fa sol mi sol do mi mi re fa fa sol mi sol do mi doTez to miałam juz Uważasz, że znasz lepszą odpowiedź? lub
Wlazł kotek na płotek, walnął go młotek. Wlazł kotek na daszek, dziabnął go ptaszek. Wlazł kotek na siodło, to go zawiodło – spadł kotek na ziemię, pizdnął się w ciemię; koń dalej podreptał i go podeptał. Babcia go znalazła – małego błazna jak placek płaskiego – wzięła smutnego i dywan zrobiła i
Najlepsza odpowiedź G E E F D D C E G G EE F D D C E C C E E D F F C E G G G E F D D C E C to jest właśnie wlazł kotek na płotek. Znam też sto lat i panie Janie G E G E G A G F E F F D F D F G F E D E G G E G G E G C H A G A H H H C to jest sto latC D E C C D E C E F G E F G G A G F E D G A G F E D C G C C G C a to jest panie Janie Odpowiedzi ktosiaaa odpowiedział(a) o 15:10 ktosiaaa odpowiedział(a) o 11:42 Jamaicaa odpowiedział(a) o 15:01 kotek na płotek to:g e e f d d c e g g e e f d d c e cTyle ci starczy, czy wytłumaczyć ;] ? ktosiaaa odpowiedział(a) o 15:03 g e e f d d c e gg e e f d d c e cc e e f d d c e g g e e f d d c e cliczę na naj ;Dcymbałki są podobne do pianina itp. Dziękuje Ci bardzo =) I to bardzo. dziekuje bardzo za pomoc, jesli ktos jeszcze ma cos to prosze pisac. =) sol mi mi fa re re do mi sol sol mi mi fa re re do mi doProszę bardzo :) ja też kocham cymbałki . Na tej stronie są podstawowe melodie [LINK] sol mi mi fa re re do mi sol sol mi mi fa re re do mi do Uważasz, że znasz lepszą odpowiedź? lub
Co skomponował Stanisław Moniuszko na bazie ludowej piosenki "Wlazł kotek na płotek"? A. kanon trzygłosowy. B. trzyaktową operę. C. operetkę. D. marsz weselny. Poprawna odpowiedź to A
- centrum informacji o zwierzętach domowych. Naszą pasją są psy, chomiki, koty, papugi i wiele wiele innych przyjaznych zwierząt domowych. Podpowiadamy jak je karmić, jak pielęgnować, jak się bawić itd. U nas znajdziesz zawsze ciekawe newsy o Twoim się z nami: kontakt [@]
Nuty na keyboard wlazł kotek na płotek 2009-06-17 13:37:45 Jakie znacie przeróbki wlazł kotek na płotek ? 2015-12-01 10:29:49 Jak zagrać na flecie " Wlazł kotek na Płotek "? 2013-06-01 14:21:31
Napisz 2 wariacje na cymbałki wlazł kotek na płotek pliss na szybko
Czcionka. FONOGESTYKA - polega ona na śpiewaniu "razem z ręką". Układ dłoni oznacza zgłoski solmizacyjne, a ruch ręki w górę lub w dół wskazuje na "ruch melodii". Pomaga to w nauce czytania nut głosem. Początkowo fonogestyką posługuje się tylko nauczyciel, następnie poszczególne gesty wykonują także uczniowie.
bnNaY9. 284 206 328 10 445 196 398 39 3
cymbałki wlazł kotek na płotek
